父親就是一名“活雷鋒”

　　“設(shè)計(jì)‘雷小鋒’系列，最初是想表達(dá)對(duì)爸爸那代人無(wú)私奉獻(xiàn)的敬意，而不是想通過(guò)雷鋒賺錢。”張涼說(shuō)，在她心中，父親就是一名“活雷鋒”。父親張雄15歲作為知青到武穴下鄉(xiāng)勞動(dòng)，碰巧看到有個(gè)孩子被湍急的河水卷走，二話不說(shuō)一頭扎進(jìn)水里，救了小孩的命。“我看過(guò)一部名叫《離開(kāi)雷鋒的日子》的電影，看完后覺(jué)得父親就是我身邊的雷鋒。”

　　受家庭的感染，張涼從小有著“雷鋒情結(jié)”。但隨著時(shí)間的流逝，雷鋒形象在90后當(dāng)中會(huì)慢慢變模糊，變得有距離感。于是，她決定設(shè)計(jì)一個(gè)更有時(shí)代感的新“雷鋒叔叔”，于是“雷小鋒”及家族成員問(wèn)世了。

　　“不以善小而不為”

　　“雷鋒代表著奉獻(xiàn)，因?yàn)樗磺蠡貓?bào)地付出。被幫助的人是快樂(lè)的，他也是快樂(lè)的。”在張涼看來(lái)，力所能及地做好事、關(guān)心身邊的陌生人及舍得吃虧都屬“雷鋒精神”。

　　其父張雄說(shuō)：“我和女兒一同乘公汽遇到老人和小孩，我會(huì)主動(dòng)讓座，并教育女兒下次遇到類似情況，也要讓座。”從小到大，張涼漸漸養(yǎng)成了“不以善小而不為”的習(xí)慣。“也許時(shí)代在變化，雷鋒精神可以有更多表達(dá)，也許我們做不到雷鋒那么棒，但我們可以說(shuō)，‘沒(méi)關(guān)系，我來(lái)，別怕。’”張涼說(shuō)。

　　不同時(shí)代如何學(xué)雷鋒？

　　“雖然在我們這輩人看來(lái)，‘萌版’雷鋒不夠嚴(yán)肅，但不同時(shí)代有不同的表達(dá)方式。”張雄說(shuō)，對(duì)于女兒比較前衛(wèi)的做法，他持支持態(tài)度。

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授嚴(yán)正也認(rèn)為，類似“紅色玩偶”的設(shè)計(jì)符合時(shí)代特征和青少年兒童的心理特點(diǎn)，受到年輕人的歡迎，客觀上推動(dòng)了他們對(duì)雷鋒精神的主動(dòng)了解。這不但沒(méi)有破壞雷鋒精神固有的“嚴(yán)肅性”，反而讓雷鋒的形象更具貼近性。(來(lái)源:荊楚網(wǎng))

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