語文課外活動能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。可是，現(xiàn)在，小學生學習語文的興趣不濃,不了解語文對于學生的重要性。語文課教學不能提高學生的積極性，是導致學生的閱讀和寫作水平不高的原因之一。如何提高小學生的全面素質(zhì)，同時讓學生的個性特點得到有益的發(fā)展，成為當前小學教學的難題。日前，針對省政協(xié)委員提出的《關于小學語文教學中加強素質(zhì)教育的建議》，海南省教育廳作出了回復。

　　在省政協(xié)六屆三次會議中，省政協(xié)委員卞高強建議，對學生進行心理健康教育，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。充分挖掘語文教材潛在心理教育因素，滲透心理健康教育。構建良好的課堂心理教育環(huán)境。同時，崇尚修身立德教育思想，推進小學語文教育。對學生進行思想品德教育，可以結合學校中的課堂教學、課外閱讀、語文課外活動等各種語文活動來進行。此外，對學生進行審美教育。

　　針對卞高強的建議，海南省教育廳回復表示，卞高強所提的一些問題，也是當今小學語文教育中普遍存在的一些問題。產(chǎn)生這些問題的原因主要是部分學校對于課外閱讀的不重視，課外閱讀資源匱乏;個別教師對于課外閱讀重要性的認識不足，指導不得力，導致學生閱讀興趣不濃厚;再加上小學生課外作業(yè)多，負擔重，在很大程度上影響了學生語文學習的積極性。

　　下一步，省教育廳將繼續(xù)加強課外閱讀重要性的宣傳，加強對學校圖書館，教室圖書角建設的指導;加強書香校園的建設;加強教師參與課外閱讀與指導的培訓;更新教師語文教學觀念，提高課堂教學效果，注重學習語文的課外活動，打牢學生語文素質(zhì)基礎。

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