教育部將對校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。 徐駿 作

　　辱罵、毆打等校園欺凌行為不再是小事一樁。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室日前下發(fā)通知，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。

　　作為一個(gè)老生常談的話題，校園欺凌現(xiàn)象近年來屢發(fā)多發(fā)，廣受社會各界關(guān)注。由于青春期孩子情緒控制能力較弱，往往攻擊性比較強(qiáng)，極易發(fā)生辱罵、毆打、敲詐勒索等欺負(fù)他人的情況。受社會“叢林法則”、“拳頭法則”以及部分影視作品的影響，校園欺凌在近年來還呈現(xiàn)了一定的成人化趨勢。

　　從根本上來說，校園欺凌事件的雙方甚至旁觀者都是受害者。不僅會帶來身體上的傷害，更將在青少年心中留下難以抹去的陰影，嚴(yán)重的恐將影響一生。因此，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室此次要求各地專項(xiàng)治理，不僅是為治理校園欺凌作出部署，更是向社會重申“校園欺凌不是一件小事”的信號。

　　校園欺凌根在心靈，責(zé)在家校和社會。因此，終結(jié)校園暴力，治理校園欺凌，需要充分發(fā)揮教育的作用。長期以來，一些學(xué)校和家長“偏重分?jǐn)?shù)，輕視素養(yǎng)”、“管控有余，教育不足”，忽視了對學(xué)生心理方面的培養(yǎng)。青少年在心智上具有極強(qiáng)的可塑性，必須通過可操作的規(guī)則教育、行為教育等，并加以言傳身教，幫助他們培養(yǎng)底線意識，并形成健全的人格和生命素養(yǎng)。

　　治理校園欺凌，社會也不能“缺位”。事實(shí)上，不少校園欺凌事件，正是受到成人社會的影響。因此，構(gòu)建一個(gè)守法護(hù)法的社會環(huán)境，仰賴全社會共同努力。

　　根治日益泛濫的校園欺凌，更須借助法治的力量。除了加強(qiáng)法制教育外，還應(yīng)完善相關(guān)立法。由于校園欺凌者多為未成年人，如何在保護(hù)未成年人和打擊未成年人犯罪之間尋找平衡，需要立法機(jī)關(guān)的努力。???????????????????????