方言保護(hù) 應(yīng)未雨綢繆

　　語(yǔ)言和地方文化息息相關(guān)，語(yǔ)言是地方文化的載體，如果沒(méi)有了語(yǔ)言，地方文化如歌曲、民謠、口頭藝術(shù)形式等也將難以保存。海南話代表海南文化、特色。如果作為工具的海南話衰落消失，那么海南的特色、地方文化也將失去獨(dú)一無(wú)二性。如瓊劇，如果海南話講的人逐漸減少，那么會(huì)唱瓊劇的演員、受眾都將減少。所以對(duì)于地方方言的保護(hù)應(yīng)未雨綢繆。

　　馮法強(qiáng)認(rèn)為要預(yù)防方言的衰落，保護(hù)地方特色文化離不開(kāi)政府、媒體、學(xué)校、家庭等主體。

　　政府部門不僅要加強(qiáng)海南地方文化、海南語(yǔ)言資源的保護(hù)，還需加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)人才隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)方言研究的經(jīng)費(fèi)支持等。此外，還可以在小細(xì)節(jié)上著手打造地方特色，可參考上海、廣州、深圳等地在公交車、機(jī)場(chǎng)、車站等公共場(chǎng)所播報(bào)信息時(shí)加入方言播報(bào)。

　　媒體應(yīng)加大宣傳，引起人們對(duì)方言等口頭形式藝術(shù)的重視，提高人們對(duì)方言的保護(hù)意識(shí)。媒體在進(jìn)行宣傳時(shí)也可以利用方言進(jìn)行多種表達(dá)的宣傳，形成有特色的傳播，引起受眾的注意的同時(shí)也突出了對(duì)本地方文化傳播與發(fā)揚(yáng)。

　　中小學(xué)學(xué)校可以開(kāi)設(shè)方言文化體驗(yàn)課程，引發(fā)孩子對(duì)方言的興趣。

　　父母在家庭教育中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變思想，有意識(shí)地去教授孩子方言。“有些家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子講方言會(huì)跟不上普通話的課堂教育。其實(shí)，孩子多學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)更有幫助，從語(yǔ)言系統(tǒng)上看，普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)較為簡(jiǎn)單，而海南話的語(yǔ)音系統(tǒng)較為復(fù)雜。”馮法強(qiáng)說(shuō)。

　　見(jiàn)習(xí)記者伍鳳妹 攝影報(bào)道

　　（海口網(wǎng)9月4日訊）

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