責任

　　基層教師的“時代擔當”

　　“沒有深厚的文化底蘊，單純強調理、工、農、商的發展，終不過是目光短淺、急功近利的發展，或許最終造就的不過是一批又一批如韋伯所說的‘沒有精神的專家和沒有心肝的縱欲者’而已。這難道不是錢學森教授生前一再痛感的‘為什么中國產生不了有原創性的科學帥才’的根本原因之一？”在談到帶領學生回歸經典靜心讀書的初衷時，賈冬陽說，沒有廣泛而深入的閱讀，就不可能有真正的獨立思考！他們的目的就是希望通過對經典的閱讀，讓學生獲得一種反觀現實生活的眼光，進而懂得什么才是“值得過的有意義的生活”，從而真正地成為具有高尚情操、勇于承擔責任、具有卓越言談與行動的完整人。

　　“近百年來，中國文化面臨的基本問題是化解西方文明挑戰，21世紀的中國學術若要有所成就，涵養未來中國學術的底氣，必須深入掌握西方傳世經典，并在此基礎上重新認識中國傳世經典。”賈冬陽如是說。可是，當代大學生所熱衷學習的，多是實用性的、技術性的、休閑性的甚至娛樂性的課程。雖然，老師和學生都樂得清閑，但實難承擔國家與民族未來發展的重任……

　　“沒有深切的‘政治自覺’與‘文明自覺’，中國就不可能真正面對全球化的挑戰，不可能在西方技術文明的沖擊下切實回復中華文明至深之根基并扎根其上，建立起承擔中國百年漂泊的現代命運的政制形式與文教制度。”賈冬陽說，為此，海南大學社科中心的老師們都在致力于培養學生的這種“自覺”與使命感。因為，在他們心中，教師不僅是一種現實“職業”，更是一種要有“時代擔當”的神圣“志業”。

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