中新網(wǎng)杭州12月26日電(記者江耘)高考結(jié)束，面對眾多大學、眾多專業(yè)的選擇時，很多準大學生都有些茫然，在家長或者老師的建議下，會選擇一個不一定最合適自己的專業(yè)。進入大學后，很多大學生們慢慢會發(fā)現(xiàn)，所學專業(yè)也許并非所愛專業(yè)，但是此時除了兼修第二學位外，很難再進行專業(yè)上的選擇。
26日，浙江省教育廳發(fā)布消息，賦予每一名大學生二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。
轉(zhuǎn)專業(yè)在國外高校內(nèi)較為普遍，如哈佛大學，直到臨近畢業(yè)的最后一個學期提交學位候選人申請的截止日期之前，學生都是可以自由轉(zhuǎn)專業(yè)的。在加州大學伯克利分校，學生要轉(zhuǎn)專業(yè)只需要提交一份得到新選專業(yè)導師簽字的專業(yè)聲明表，學校的計算機系統(tǒng)就會自動把學生的專業(yè)更改過來。
中國早在20世紀80年代，北京大學就成立了“轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)”制度，武漢大學在專業(yè)學習上也開始允許具有突出志趣和才能的學生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，但由于當時高校的招生與就業(yè)體制不同，轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)少人問津。
直至2002年9月，復旦大學244名學生重新選擇專業(yè)轉(zhuǎn)到新系，才首開了中國高校大規(guī)模制度化的轉(zhuǎn)專業(yè)之“門”，繼而轉(zhuǎn)專業(yè)工作才在各所高校逐步展開。
近年來，浙江省高校陸續(xù)開始實行學生轉(zhuǎn)專業(yè)制度，各高校都出臺了適合本校具體情況的政策，逐步步入規(guī)范運行階段，使轉(zhuǎn)專業(yè)工作有條不紊地進行。
從學生角度來看，為改變“一考定終身”的尷尬局面，發(fā)展自身興趣愛好，越來越多的學生選擇申請轉(zhuǎn)專業(yè)，“熱門專業(yè)”申請轉(zhuǎn)入的很多，“冷門專業(yè)”學生轉(zhuǎn)出的較多。
與此相對的是，各校轉(zhuǎn)專業(yè)的政策普遍關注成績優(yōu)秀的學生，考核中普遍以學生成績?yōu)橹鳌?/p>
“如何引導學校把工作重點放在學習有困難的學生身上，如何引導學校面向全體學生，如何引導學校正確處理“熱門專業(yè)”與基礎理論專業(yè)、國家急需專業(yè)、具有戰(zhàn)略意義的專業(yè)之間的關系，都迫切需要有政策的引導。”浙江省教育廳高教處副處長王國銀說。
研究表明，學生入學前選擇專業(yè)的他主性與盲目性是轉(zhuǎn)專業(yè)的潛在動因，對目前專業(yè)的滿意程度是大學生轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因，培養(yǎng)措施不利在推動著大學生轉(zhuǎn)專業(yè)。
王國銀認為，放寬要求，減少限制，讓學生自主選擇自己感興趣的、有旺盛市場需求和有利于自己就業(yè)發(fā)展的專業(yè)是學生的權(quán)利，并且自主選擇專業(yè)有利于學生觀念從“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變，從被動到主動，客觀上促進了學風的好轉(zhuǎn)，推動了高等學校教學管理的改革，并且有利于推動學科專業(yè)建設改革，不少“受冷”專業(yè)正想方設法提高教學質(zhì)量，對傳統(tǒng)專業(yè)賦予新的時代特點，使專業(yè)建設和管理更加適應社會要求。
據(jù)浙江省教育廳高教處處長顧瑋介紹，《關于浙江省普通高校學生轉(zhuǎn)專業(yè)的指導意見》，將對各高校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策進行統(tǒng)一，在該省高校就讀的本科生，只要符合條件，在校期間均可享受一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。
浙江省同時明確了不允許轉(zhuǎn)專業(yè)的五種情況：正在休學或保留學籍的，應予退學的，從外校轉(zhuǎn)入的，部、省招生主管部門和學校在招生時明確規(guī)定不能轉(zhuǎn)專業(yè)的，學校事先規(guī)定不能轉(zhuǎn)專業(yè)的。
同時，針對“熱門”專業(yè)申請轉(zhuǎn)入多、“冷門”專業(yè)申請轉(zhuǎn)出多的實際情況，浙江規(guī)定，對需要保護和加強的基礎性專業(yè)、國家建設和發(fā)展急需專業(yè)以及對學校發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義的專業(yè)，各高校應通過政策傾斜、改善教學條件、加大獎助學力度等，切實增強專業(yè)的吸引力。
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(編輯:鄭克姍) 
