■記者 黃婷

　　地方政府可探索安排中小學放春假或秋假！日前，《國務院辦公廳關于印發國民旅游休閑綱要(2013—2020年)的通知》要求，在放假時間總量不變的情況下，高等學校可結合實際調整寒、暑假時間，地方政府可以探索安排中小學放春假或秋假。這也意味著，未來中小學生有望享受春、暑、秋、寒4個假期。

　　假期增多，學生歡呼。廣州的家長則看法不一，有人歡喜，“可以帶孩子出去旅游”；有人則不淡定，“放假沒人帶孩子，不如不放”。

■王云濤制圖

　　●贊同可以帶孩子出外旅游了

　　中山三路小學三年級學生家長占先生說，兒子有一天忽然對他說“想結婚，因為不用上學”，他由此感嘆現在的學生壓力大，除了每天寫作業之外，還要上興趣班，根本沒時間玩。因此，他很支持給學生增加春秋假，“最好放假半個月，讓他和伙伴一起玩樂、學習，我們也可以帶他出去旅游。”

　　已經上高二的余同學，也對記者表示贊同學校放春秋假，“這樣可以多一點自由支配時間，做課外的事情。”

　　●反對

　　大人無假誰來照顧孩子？

　　“放假了沒人管孩子，還不如不放。”得知中小學有望放春秋假的消息，孩子已上二年級的楊媽媽第一反應便是“上哪找人帶孩子？”

　　楊媽媽說，自己和先生都是上班族，父母不在廣州，寒暑假通常都送孩子去上興趣班，且請老人來廣州幫忙照顧，“如果增加假期，孩子在家也沒人管教，我們只能送到他去培訓機構、托管班，這樣不僅增加了額外開銷，我們上班也不安心。”

　　家住越秀區的原奶奶則認為“春秋假應該針對農村孩子，讓他們有時間在農忙時節回家幫忙”。原奶奶告訴記者，在她上學的上世紀60年代曾有春秋假，俗稱“農忙假”，不過如今城里的孩子并不需要。

　　●老師

　　假太多不利于連貫教學

　　對于增加中小學春秋假，采訪中老師多表現出了擔憂。廣雅中學陽建新老師認為，“一年4個假期，不利于連貫教學”，他以多年的教學經驗分析，學生在假期普遍會忽略學習，收假回來后通常要溫習之前的教學內容，在現有教材、課本都不變的情況下，增加春秋假可能會擾亂教師的教學計劃，尤其不利于畢業班教學。

　　天河區某小學副校長也表示了同樣的困惑，他認為可適時調整寒暑假，騰出時間安排在春秋兩季，“時間最好不超過一個星期。”他分析，假期時間長，容易助長孩子玩心，且假前假后，大部分學生需要時間才能重新進入學習狀態，因此不利于孩子學習。

　　●專家

　　首先需帶薪休假制度實施

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，“讓學生放春秋假，首先需帶薪休假制度實施。”他分析，如果學生放假，但是家長卻不放假，這樣反而給家長制造“煩惱”。

　　比起關注中小學放春秋假，熊丙奇直言“更應關注學校已有的春游、秋游夭折問題”。為鼓勵學校多組織寓教于游的課外實踐活動，熊丙奇認為，要落實學校的辦學自主權依法治教，明確學校在組織學生休閑活動的責任，減少學校因擔心出事故而取消春秋游、因擔心學生運動受傷取消了長跑、單雙杠的現象，從而在保障學生休閑的同時，保障教育教學質量。

　　■他山之石

　　杭州2004年已實行“春秋假”

　　據悉，杭州是全國首個設置春秋假的城市。2004年3月杭州提出《調整中小學假期和作息時間的意見》，在每學年總教學時間不變的前提下，將傳統的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期制。

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