儋州蘭洋鎮番打小學教師王金花，利用課余時間到番打苗村輔導學生王德強、劉成麗。 特約記者 吳文生 本報記者 蘇曉杰 攝

　　[回訪楷模]

　　“希望新教室趕快建好，讓娃娃們能有更好的學習環境。”日前，王金花又一次來到學校工地，像個監工一樣“盯”著學校新教學樓的施工進展。看著已出現四間教室輪廓的平房骨架，她心里充滿希冀。

　　王金花是儋州市蘭洋鎮番打小學的教師，從1979年到現在，她雨季搖船接送孩子上學、回家，勸說鄉親送回輟學孩子，默默奉獻山區教育。去年9月9日，王金華入選全國“最美鄉村教師”。

　　在王金花過去擺渡接送孩子的地方，幾個橋墩沖破水面，立成一排。這是政府為方便孩子上學建的新橋。“再過幾個月，孩子們就再也不用坐渡船上學了。”

　　儋州市政府斥資160萬元用于番打小學的改造，除了修繕舊教室，還將建設一棟300平方米含四間教室的平房教學樓。“原來的舊教室改造已經完成，新教室也在建，娃娃們一個個可高興了。”一提到這，王金花的眼睛就笑得瞇成一條縫。

　　去年秋季，原來只設有一至四年級的番打小學恢復了五年級，學生從51名增加到了71名，今年秋季還將恢復六年級。

　　一個個變化在發生，然而王金花心里卻有了另一份擔憂。原來，這學期開學前，儋州市蘭洋鎮中心校兩名“80后”教師符正德、鄭家榮來到番打小學支教，但支教期限只有一年。“現在學校幾位老師年紀都大了，如果我們退休了，這山里的孩子誰來教呢？”王金花想得更遠，她希望來更多支教老師，最好有年輕老師留下來接班。

　　“還有老師們的培訓也是個問題，我們基本上都是一人帶好幾門課，但教美術的只懂簡筆，教音樂只會兒童歌曲，教英語也只認識26個字母，這些遠遠還不夠，老師們平時也會自己‘充電’，但自己看書效果不太好，希望有名師經常來給我們培訓，學校的教學質量才會有進步。”王金花知道要想讓山區的孩子實現夢想，教師的教學質量至關重要。