德國重視學前教育

　　對于是否有必要在幼兒園與小學之間設立“學前班”，上個世紀70年代曾引發過德國社會的大爭論。批評輿論認為，由于沒有建立完善的系統缺乏新的科學方法，專門的“學前班”并沒有起到特別的作用。5歲學齡前兒童的學前教育措施完全可以納入幼兒園教育系統。2004年，德國社會再次加強了對早期教育（Frühe Bildung）的認識與探討，各州幼兒園對學齡前兒童均實施學前教育計劃。

　　德國各聯邦州幾乎都沒有專門的學前班，相應的學前教育均在幼兒園實施。只有漢堡地區例外。目前漢堡約有246所小學設有免費學前班。但是值得注意的是，德國小學的學前班與中國理解并實行的“學前班”完全不同。中國的學前班是讓學齡前兒童接受小學生文化課教育，以上課方式學算數、語文、英語、書法等，實質就是提前了法律規定的小學生學習課堂知識的年齡。而德國漢堡小學的學前班，是專門為一些心智發育行為舉止與年齡不符而家庭又無法給予合適教育的學齡前（5歲）兒童提供幫助而設置，以便他們入小學后能夠順利適應上課環境，與人和諧相處。學前班會幫助這些孩子學會在課堂上不能亂跑、亂動妨礙影響別人，學會與人交往合作，掌握這個年齡段孩子應該具備的識別能力、語言交流能力、閱覽能力等。對于身心發育達不到入小學要求的孩子，學前班老師可以建議家長讓孩子繼續回到幼兒園一年。

　　中國與德國對于早期教育的理解差異很大。德國早期教育的范疇更廣泛，著重于學習禮貌舉止，社會公德交通常識，生活常識，培養自理能力動手能力閱讀習慣。并且學習方式不是課堂灌輸式，而是在游戲活動中自由進行。德國幼兒園教育還包括了解社會機構職能，比如，參觀警察局消防局，學習如何報警，了解他們如何進行救助工作。同時要參觀圖書館政府辦公室，學習怎樣借書還書，了解在圖書館應該保持安靜，了解市長是干什么的……在德國這些都屬于早期教育范疇。

　　中國正如火如荼地進行教育改革，借鑒其他國家的理念也是應有之義。但世界上的教育方法有千萬種，我們在學習的時候一定要經過實地考察，深入了解，而不是簡單地人云亦云。

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