????關注校園文化建設

????教學樓樓梯的轉角處，一個身著粉紅色衣服的卡通女孩畫像，微笑著面對上樓梯的學生和老師。畫像的作者是海口市第十中學初三（12）班的15歲女生吳秋萍。

????“不僅把吳秋萍同學的多幅畫作掛在教學樓的走道，我們還計劃最近為吳秋萍同學舉行一次個人畫作展覽。”近日，海口市第十中學校長邢福楷對記者說到，學校通過在校園里設計多個載體，充分展示每一名學生的特長和愛好。

????作為一所在校生超過2300人的初級中學，海口市第十中學的每一名學生都是校園文化使者。如今已經在初三（16）班上課的陳明來同學非常自豪，在他原來就讀的初三（3）班的教室里，還留著他的一幅毛筆楷書“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。

????乘著課間休息，記者走進了初三（3）班的教室，立即就被墻壁上的“各種設計”吸引了：面向講臺的右側墻壁上，除了陳明來的毛筆書法，還有一張“光榮榜”左側墻壁上，一張藍色底板上寫著“志愿樹”三個字，下面是紅瓤的西瓜、咬了一口的蘋果圖形，上寫著同學們的心愿：“沒有奇跡，只有腳踏實地”、“努力再努力，相信我能行”。

????繽紛的教室設計，讓人絲毫感覺不到這是正在備戰今年中考沖刺的初三年級的班級。初三（3）班主任莊澤英老師告訴記者，如果單純用分數來衡量班上的學生，那么就要打壓一大片人。從初一年級開始，我就嘗試著將教室的設計等事務，交給班上的學生。“同學們的積極性被調動起來之后，收獲讓人感覺到意外。蔡宏民同學甚至在初一的時候還填寫了班歌歌詞，每逢集體活動都要集體拉班歌。”

????2006年底就任海口市第十中學校長的邢福楷的“治校觀”，讓人感覺到一種強烈的辦學自信：校園文化建設從“有形”開始做起，從班級的教室美化、班級口號抓起，從發現每一名同學的特長入手，最后形成全校校園文化的“魂”———學生的健康成長和未來發展高于一切。

????“不能僅僅認為考試成績100分才是好學生”、“以文化強學、以運動健體”、“一所學校要有良好的師生關系，老師和學生都要熱愛這個班級”、“找到每一個學生的閃光點”……在學校的日常管理中，這些都是邢福楷向班主任、學科教師反復強調的基本觀點。

????去年秋季學期，海口市教育局正式啟動實施青年骨干教師成長助推站項目。在全市確定的19個助推站中，來自海口市第十中學的美術老師施瓊英擔綱其中之一。之后，每周五的上午，全市的20名美術老師都會來到位于海口市第十中學的青年骨干教師成長助推站，一起研討學習。

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