????眼前擺著8組大學生設(shè)計創(chuàng)業(yè)的項目，但在蘇州元禾原點投資公司執(zhí)行合伙人費建江看來，至少有6組不符合基本創(chuàng)業(yè)要求。在2014微軟“創(chuàng)新杯”中國區(qū)決賽上，費建江應(yīng)邀擔任“最佳創(chuàng)新”競賽單元的評委，他參與評點的8組項目中，只有兩組事前做過一些市場調(diào)研。

????費建江說，這是學生創(chuàng)業(yè)團隊普遍存在的最主要問題——離市場遠了些。比如某個團隊設(shè)計的流動送貨機器人，用戶只須揮一揮手，機器人就會自動過來兜售產(chǎn)品。

????對這個看起來很時尚的項目，費建江在“應(yīng)用場景”方面給該項目打了一個低分，“創(chuàng)意不錯，但應(yīng)用到這種機器人的場景實在太少了，沒人會為它埋單。”費建江告訴記者，學生創(chuàng)業(yè)雖然點子好、技術(shù)佳，但在市場判斷、溝通協(xié)調(diào)等方面總是差那么“一口氣”。

????微軟大中華區(qū)副總裁謝恩偉至今仍記得幾年前“創(chuàng)新杯”比賽的場景。他與參賽的學生創(chuàng)業(yè)團隊，談得最多的就是產(chǎn)品的包裝設(shè)計、溝通交流等問題。當中國賽區(qū)的幾支團隊準備參加全球總決賽時，謝恩偉記得，微軟中國公司專門為此組建了一個“輔導團隊”，輔導重點就是“教學生們怎么講故事、怎么更新產(chǎn)品設(shè)計”。

????謝恩偉說，近一兩年來，中國學生在產(chǎn)品設(shè)計打包、英語演講、講故事方面的能力有了大幅提升，在某些領(lǐng)域反而比外國學生更超前。謝恩偉告訴記者，他與參賽大學生們交流的重點，就是觀察其表達能力和團隊協(xié)作能力。之所以關(guān)注這些能力，一個重要的原因就是要看看學生團隊“會不會賣產(chǎn)品”。

????“技術(shù)再好，不懂市場一樣不行。”謝恩偉說，每年的比賽活動，他們都會在鍛煉學生們的溝通能力上下功夫，“每個團隊給15分鐘，讓他談產(chǎn)品的應(yīng)用、談商業(yè)模式。”

????溝通能力之外，學生創(chuàng)業(yè)“3分鐘熱度”的問題，也令不少投資界人士頭疼。

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