青少年學科學

　　科學是人類經驗的歷程和結晶。你知道一些科學發明都是怎么來的嗎？科學家的創造思維又是怎樣產生的？請看《青少年學科學》。

　　———規律與靈感

　　1865年，有機化學結構上最迫切需要解決、同時也是迷惑不解的問題，就是關于苯分子的結構問題。德國化學家凱庫萊在夢中得到重要啟示，問題得到圓滿的解決。凱庫萊描述，他坐在一部車上打瞌睡，做了一個夢，夢見排列在一條直鏈上的原子在跳舞。突然，原子鏈的首尾相接，慢慢形成了一個環。凱庫萊醒過來后，意識到，苯問題的答案是碳原子六角環行，而不是直鏈。顯然，由于長期的緊張研究，他在靈感狀態下找到了原子的形態規律，解決了難題。

　　談到規律與靈感，還有一個小故事。法國作曲家柏遼茲為貝朗瑞的一首詩譜曲，前面的已經譜好，剩下最后兩句，就是找不到合適的音調。兩年后，他去羅馬游覽時，不小心掉進了河里，他被人家救上來的時候，嘴里沒有喊謝謝，忽然蹦出了兩句曲子，讓救他的人覺得莫名其妙。誰知道，這正是柏遼茲一直要找的最后的兩句曲子。這可以說明，作曲家僅懂得作曲的規律，沒有靈感，也作不好曲子。而作曲家突然被水一淹，不料卻喚起了靈感，曲子自然就出來了。

　　靈感一直不出來，為什么水一淹，靈感就出來了呢？作曲家兩年來一直在思考，為靈感的產生打下了基礎。突發事件的發生，才有激發作用。靈感的流星，只閃現在辛勤的星空上。看來，靈感是非常奇妙的，說來就來，說走就走，就像天上的流星一樣。但是，科學規律的發現與靈感有關，而靈感只報答那些熱愛科學、勤奮鉆研的頭腦，這也是靈感出現的規律吧。[選自《科技創造未來三部曲》，作者系我國著名科普作家，海口經濟學院教授劉荊洪]（張楊 整理）