??? 近年來，瓊山第五小學以“六好”為標準，注重師德師風建設，打造特色課程，把“志當存高遠，從小學做人”的校訓融入文明校園的創建之中。11月17日，在全國精神文明建設表彰大會上，該校榮獲“首屆全國文明校園”的稱號。

????走進海口市瓊山第五小學，只見校園干凈整潔，墻壁上懸掛著名人畫像和名人名言，校道兩旁是以“新舊三字經、五小一日歌”為主題的小憩圍椅文化林，樓梯走道里處處可見唐詩宋詞、格言警句和孩子們的藝術作品，文明氣息彌漫校園。

????□本報見習記者?傅婕

????師德建設?筑文明之軀

????“我們一直努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，對于孩子來說，老師就是身邊榜樣。”瓊山第五小學校長吳成介紹，學校的文明氣質取決于學校的領導小組和黨員隊伍，學校重視領導班子的黨風建建設，不斷發揮黨員教師的模范作用。2011年1月，該校被評為“海南省廉政文化進學校示范點”。

????教師是德育的主要實施者，也是學生直接效仿的對象。學校緊抓教師隊伍建設，定期舉行師德師風專題講座、重溫教師職業誓言、開展師德論壇活動、愛崗敬業演講比賽、德育研討會、推選師德模范、評選“最美教師”等活動，要求每一位教師做“四有”教師，在學生面前樹立起文明群體形象，展示積極向上的精神風貌。

????“強化校園管理的同時要提高師資力量。”吳成認為，要堅持長期注重師德師風的建設，學生良好的學習習慣、生活準則和行為規范的培養，要依靠老師來影響。在這樣良好的師風里，學校出現了一批優秀教師，如梁友等老師登上海口好人榜，吳瑞顏老師家庭獲區文明家庭稱號等。

????魅力課程?種文明之果

????主題課上，學生會學到文明習慣和禮儀，而獨具特色的民族椰韻操，則讓學生接受傳統文化的洗禮……

????瓊山五小著力打造“魅力課程”，秉承著“特色教育年級化、特長教學整班化、興趣培養社團化”課程原則，開發具有海南特色的“椰韻文化”課程、弘揚優秀傳統文化“國學經典”課程和極具教育功能的未成年人思想道德建設課程，開展了“小小主持人、千人葫蘆絲、魅力管弦樂、民族椰韻情”等特色課程活動。

????“我參加了小小主持人課，以前因為發音的時候平仄分不清都不敢上臺，現在我可以很自信地去參加演講比賽。”瓊山五小五年級（1）班學生劉譯心向記者介紹說。

????“我們開展特色教育，通過第二課堂帶著學生做禮儀操、跳椰舞、刻椰雕、畫石頭畫，學生們都樂在其中。”瓊山五小教師陳章布向記者介紹說。

????“五小是一所有活力、注重孩子文明素質培養和個性發展的學校，尤其是在傳統節日舉辦的活動都是非常有意義的。”學生劉譯心的家長表示，受益的不僅有孩子，還有家長。

????優美環境?育文明之人

????校園是學生學習和生活的主要場所，創建文明校園也是在培養文明學生。洗手池邊的“取之有度，用之有節，則常足”，餐桌旁的“一粥一飯，當思來之不易”，教室里的“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”……校園內張貼的中華經典詩句時刻提醒和規范著學生的行為。

????作為海南省第一批“校容貌先進單位”之一，以及獲評海口市“十佳最美校園”的瓊山五小，善于利用校園里的景物作為德育與美育的載體，校園里的孔子雕像，既有“笑迎莘莘學子勤奮讀書”之意，又切合了“讀經典書，做儒雅人”的育人宗旨。

????為了使學校的文明文化烙印根植于每一個五小人的心中，該校打造了兩條特色長廊——文化長廊和校史長廊。漫步文化長廊，櫥窗里不僅展示了學生們關于“文明”主題的書畫，還體現了該校魅力教育核心文化內涵，而校史長廊則體現了建校過程中逐步與學校特色相統一的一訓三風以及校徽、校歌等校園文化標識。同時這兩處長廊也成為五小師生愛校護校、以校為榮的教育基地。

????“我們要從小培養孩子擁有望得見山，看得見水，記得住鄉愁的生態情懷。”吳成校長介紹，學校從落成招生伊始，便圍繞育人為核心的宗旨，以“經典”為傳承的文化基色，著力做優做美校園環境，讓環境育人“潤物無聲”。在未來的工作中，瓊山五小要自主編寫環保教材，讓環保意識進校園、進教材，進課堂，進人心。