秀峰幼兒園的老師在耐心地指導幼兒學習。

　　“新學期癥候群”，是孩子的“厭學”反應的一種人群，在新學期開學之際進入高發期，尤其是一些剛上幼兒園的小朋友，面對著“心理斷乳”顯得很焦慮；而一些中小學生對開學也產生了恐懼感，在心理和生理上都出現了一定的不適應。老師們普遍認為，家校間要及時溝通交流，關注孩子的“小情緒”，共同促進孩子成長適應。

　　學子頻受“新學期癥候群”困擾

　　隨著新學期的開始，不少學生成為“新學期癥候群”，這令學生和家長十分困擾。假期中許多學生的作息時間發生了變化，晚睡晚起，甚至通宵上網、打游戲，造成生物鐘紊亂。很多家長擔心如果突然給孩子施加過多壓力，很容易導致孩子情緒低落、萎靡不振，使孩子對開學產生恐懼心理，排斥上學。

　　“這幾天兒子老是悶悶不樂，吃飯也沒什么胃口。問他是不是有什么心事，卻也說不上來。”市民陳女士說，她兒子馬上就要念初二了，早上老是不愿意起床，有時候還會喊肚子疼，帶到醫院檢查，又查不出有什么問題，這讓她十分苦惱。

　　而隨著我市各幼兒園開學，很多幼兒園門口上演著“哭鬧大戰”，記者在秀峰幼兒園發現，不論是剛上幼兒園的孩子，還是一些中大班的孩子，不少都有“開學焦慮”癥，這令家長們頗為頭疼。

　　家長王輝告訴記者，孩子是今年的新生，本來在家里已經溝通好了，可是一到幼兒園門口就說什么也不肯進去，拉著大人的手一直想走，不走就哭。而已經上中班的小福也出現了這種情況，媽媽送他到幼兒園，一到門口卻遲遲不肯進去，還偷偷的抹眼淚。

　　家校間要及時溝通交流

　　其實，每年開學季大多數孩子都會出現不同程度的分離情緒。秀峰幼兒園園長許靜告訴記者，孩子“分離焦慮”表現方式也有很多種，例如：有短期充滿好奇的，有郁郁寡歡的，有小聲啜泣跟風觀望的……

　　針對幼兒園孩子成為“新學期癥候群”出現“分離焦慮”問題，許靜建議，幼兒園和家長要共同干預，提前安排小朋友到幼兒園了解環境，熟悉幼兒園的老師，讓他們喜歡上這里；其次，家長要注重培養孩子的自理能力，讓孩子能夠用簡短的語言來表達自己的需求；第三是家長要給孩子培養良好的作息時間。她還強調，孩子入園后，家長要克服自己，也不要過多的焦慮，不要因為孩子哭鬧就縱容孩子，這樣對孩子克服焦慮沒有好處，反而會讓他們變本加厲；也不要在門口站著看，這樣也會影響集體孩子的情緒。

　　在“新學期癥候群”中，中小學生的情緒也不容忽視，海口市第二十七小學大隊輔導員羅文媚認為，作為學生要學會積極面對環境壓力、學習壓力和人際壓力；身為家長在開學初期應降低對孩子的期望值，允許孩子有個適應過程和轉變過程，避免將自己的急躁情緒傳染給孩子，從而帶來負面影響；而學校則要開展各類活動，做好由休閑放松到緊張學習的自然過渡，把學生的注意力由家庭和戶外娛樂轉移到校園和課堂學習中來。