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　　拼音用點位表示

　　學習盲文并不是一件簡單的事情。“簡單的數字和漢字，有些盲人幾個月就會摸讀了，但有些伴有其他障礙的學生可能需要更長的學習時間。”任冬梅表示，因為盲文和漢字一樣有書寫規則，“拼音的聲母和韻母、阿拉伯數字等都有固定的點位，要牢記心中。”

　　“拼音用不同方里面的點位表示。”任冬梅舉例稱，“爸爸”的拼音是“ba ba”，聲母b用一個方里面的第一和第二點表示，韻母a則是另一個方里面的第三和第五點。盲人可以在任意一個方里面開始先寫b，再在緊挨著的另一個方里面寫a，這就寫好了“爸爸”。

　　拼音是入門的盲文內容，但是寫盲文句子時，卻又有另外的規則。“寫句子時，詞語與詞語之間要分開寫，中間空一個方。”主要是為了視力障礙者摸讀方便。

　　當然，句子中離不開標點符號。盲文里不同的標點符號由每一方里面不同的點位表示，且有的要空方，位置也不盡相同。任冬梅舉例稱，逗號后要空一方再寫，句號則前后不空方，引號、書名號前后都空方。此外，由于盲文大部分都不標聲調，一些同音不同字的字詞寫法都一樣，“這時就要結合語境，可以通過造句來教盲人辨別具體是哪個字詞。”

　　對于盲文阿拉伯數字來說，書寫時，數字前都要加上第“三、四、五、六”四個點位，這樣便于跟漢字區分。一般，個位數在一個方里面由不同的點位表示。任冬梅舉例說，2由一個方里面的第一、二點表示，5則由第一、五點表示。兩位數則需要分別拆開寫，例如，10的寫法就是分別寫1和0。

　　“數字的寫法比較簡單。”任冬梅說，各種數學運算符號的寫法則相對比較復雜。加號是由一個方里面的第二、三、五點表示，等號是一個方里面的第二、三、五、六點表示。任冬梅稱，隨著盲人學習的深入，還要學習英語、音樂等，這些科目的書寫規則相對來說更復雜。

　　“光會寫盲文還不行，摸得準能讀出來才算是學會了。”任冬梅說。記者在任冬梅任教的二年級的數學課堂上看到，課桌上都有一本盲文教材以及全套的寫盲文工具。“你說下第六行是什么。”一名學生用手摸了下，站起來答道：“12減8的算式，得數為4”。也有一些學生沒摸準位置，說錯了題目，任冬梅就會手把手教學生。

　　盲人懂盲文 生活更便利

　　海南（海口）特殊教育學校盲教部主任蔡用強稱，學校有42名盲人在接受九年義務教育，除了教授語文、數學、英語、音樂等教育部頒發的課程設置外，學校還開設了手工課、體育課、盲人按摩、定向行走等校本課程，培養盲人的觸感，專門鍛煉盲人的社會生存能力。“盲人洗衣服、跑步、上下樓梯等都沒有問題。”蔡用強告訴記者，今年學校的兩名盲人學生還考入了貴州的一所大學。

　　讓蔡用強擔憂的是，盲人群體中有相當一部分人不懂盲文，有些家長不送孩子來特殊學校接受教育，一些盲人只能成為文盲，即使社會為盲人提供了一些便利條件，盲人也很難享受到。

　　蔡用強告訴記者，盲人作為弱勢群體，生活環境比較封閉，社會應給予更多關愛，引導盲人參與公共活動。“在公共活動場所應專門給盲人提供活動設施，設置盲文提示牌引導盲人。”他舉例稱，可以設置盲文公交站牌、盲人洗手間、盲人扶梯通道、盲道等。此外，他希望市民可以關愛盲人，做到扶盲人過馬路等力所能及之事，為盲人服務。

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