省教育廳、共青團海南省委、省少工委于10月10日聯合轉發教育部、共青團中央、全國少工委印發的《關于加強中小學勞動教育的意見》，強調中小學要明確并保證勞動教育課時，要將校外勞動納入學校教育工作計劃，并安排一定時間的校外勞動實踐，還要建立學生勞動評價制度，作為升學、評優的重要參考。

　　該信息引起了社會各界的密切關注，眾多學生家長為“勞動教育”點贊，但不少中小學校卻犯了愁：沒場地、沒設施，如何吸引學生積極參與勞動課？另外，安全和經費如何保障？

　　調查：課程表上沒有勞動課

　　近日記者在海口市中小學校走訪發現，沒有一所學校的課程表上有勞動課，部分學校只是利用綜合實踐課、學生社團、課外實踐等來為學生提供一些勞動的機會和實踐，少數學校也會安排適量的家庭勞動作業，但并不普遍。

　　中小學生在學校有哪些勞動機會呢？據了解，小學生和中學生都會參加值日，小學生值日主要是打掃教室，中學生值日除負責課室衛生外，在校住宿的還要負責宿舍衛生。教學大樓上的樓道、廁所等公共衛生，大多是由學校請的清潔阿姨打掃。最近海口正在搞雙創，學生們在校勞動的機會有所增加，因為很多學校都安排學生清潔校園。有時學生們還會在老師帶領下走出校門，打掃街面。

　　一些被爺爺奶奶、外公外婆視為寶貝的孩子，除了在學校參加值日，回到家里什么都不做。

　　反響：希望學生加大勞動強度

　　對于目前的值日制度，絕大多數家長都表示支持，有家長甚至覺得強度要加大一點。孩子在海口二十八小就讀的林先生說：“讓孩子在學校勞動一下挺好的，可以學些生活技能，還能培養責任感和集體榮譽感，一舉多得。”很多出生于上個世紀八十年代的家長回憶，他們以前讀書時，學校沒有請清潔工，一切都由學生們自己動手，現在孩子的勞動強度降低了很多，也遠不如他們那代人能吃苦。

　　在調查中，很多教育工作者認為，學校教育一直在提倡“德智體美勞”全面發展，可現在的學校勞動教育卻嚴重不足甚至是缺失的。與以前相比，現在勞動教育在中小學校被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化的傾向已經越來越嚴重，學校及家長更加注重的是學生的學習成績，以及外語、書畫、音樂、體育等方面的才藝能力。

　　難點一：沒設施沒場地怎么辦？

　　在采訪中，一些城區學校，尤其是處于老城區的小學校領導犯了愁：典型的麻雀學校，里面只有一幢教學樓和一塊小小的操場，連個栽樹種花的地方都沒有，連正常的課間活動場地都沒有，如何安排學生進行農業生產等勞動實踐？而工業體驗、商業和服務業實習等，勢必需要組織學生外出，又擔心安全和出行經費等方面的問題。

　　“學校可以做到的是，安排適量的勞動家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。”位于海口市文明東路老城區的一所學校的校長說，在現有的條件下，要想培養孩子們愛勞動的好習慣，需要家長和社會的大力支持。

　　難點二：安全和資金咋保障？

　　在采訪中記者了解到，海口擁有勞動基地的學校只有廖廖幾所。位于秀英區的長德學校便是其中之一。該校副校長陳惟敏認為，與市區的學校相比，長德學校具有場地方面的優勢。該校占地90畝，專門開辟出兩個學生實驗基地，一塊在校園內，占地5畝；一塊在校園外，占地10畝左右。種植有香蕉、楊桃等，并安排老師為學生進行講解和指導，從播種、育苗到結出果實讓每一個學生親自動手體驗果蔬種植。

　　陳惟敏曾設想，市區的學校可以與周邊鄉鎮學校采取“手拉手”的方式，加強城鄉學生交流，組織學生學工學農。

　　然而，部分城區學校的校領導有以下顧慮：帶領學生走出校門參加活動，首先要考慮安全和經費問題。國家不允許學校擅立名目向學生收取相關費用，而許多學校并沒有專門的經費來安排學生外出交流和體驗。

　　部門觀點：開勞動課可因地制宜

　　沒有場地和經費，如何開設勞動課？省教育廳基礎教育處負責人解答稱，學校要結合各自的實際情況，在日常中滲透勞動教育，鼓勵有條件的學校，因地制宜開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓學生認領樹木或“責任田”，還可適當開展養殖。如果條件受限，可開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。

　　海南師范大學體育學院田曉玉教授認為，勞動技能訓練不僅可以培養孩子的獨立生存能力，還有助于提升他們的凝聚力和團隊合作能力。田教授建議：“針對不同年齡段的學生開展不同的勞動技術課程，比如，可以針對低年級學生開設一些剪紙、繪畫等課程。”

　　在經費保障方面，省教育廳基礎教育處負責人稱，暫時可從學校公用經費中安排，今后可以根據實際需求申請專項經費。

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