新華社武漢4月23日電（記者李建平）4月23日是世界讀書(shū)日。在信息日益龐雜的今天，如何提高閱讀質(zhì)量，提升閱讀的效果，找到閱讀的樂(lè)趣？南京大學(xué)教授杜駿飛作為一名資深的讀書(shū)人，闡述了自己的閱讀觀。

　　杜駿飛并不贊同當(dāng)下“國(guó)民閱讀率低”的說(shuō)法。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們習(xí)慣于從互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體上獲取知識(shí)、信息，而個(gè)人閱讀時(shí)間資源是有限的，所以傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)的閱讀隨之減少了。但青年一代對(duì)信息的占有欲變強(qiáng)了，競(jìng)爭(zhēng)的焦慮使得他們不斷嘗試通過(guò)閱讀來(lái)尋求信息資源，紓解生存競(jìng)爭(zhēng)的恐慌，解決當(dāng)下問(wèn)題。每個(gè)人的總閱讀量在不斷增大，閱讀類型也日漸廣泛駁雜。

　　杜駿飛認(rèn)為，真正的問(wèn)題不是閱讀率低，而是閱讀質(zhì)量降低：“碎片化”的淺閱讀成為人們閱讀活動(dòng)的主軸。長(zhǎng)期習(xí)慣于“淺閱讀”的頭腦，無(wú)法接受需要“深閱讀”的文本。生活節(jié)奏變快所帶來(lái)的不安定感和危機(jī)感，加之“時(shí)間經(jīng)濟(jì)”的壓力，使得人們受到的誘惑增多，精力更加分散，很難沉靜、專注地進(jìn)入閱讀的世界。

　　“真正有價(jià)值的知識(shí)都是精深的，沒(méi)有高質(zhì)量的閱讀，不可能接觸和抵達(dá)它們的內(nèi)涵。”杜駿飛說(shuō)。

　　如何有效地閱讀？杜駿飛引用南宋學(xué)人的話做了闡釋： “學(xué)欲博，不欲雜；守欲約，不欲陋。雜似博，陋似約。學(xué)者不可不察也。”讀書(shū)學(xué)習(xí)，一定要視野開(kāi)闊、涉獵廣泛，盡量拓寬自己的知識(shí)面。但博不等于“雜”，“雜”是缺乏系統(tǒng)性的胡亂讀書(shū)，也缺乏目的性和規(guī)劃性。另外，讀書(shū)除了注重“博”外，還要注重“約”。“約”不同于空疏而淺薄的“陋”，而是說(shuō)讀書(shū)要抓住重點(diǎn)，掌握核心的知識(shí)領(lǐng)域和方向，并在這個(gè)領(lǐng)域不斷深入下去。

　　杜駿飛建議，年輕人讀書(shū)應(yīng)聚焦自己的事業(yè)領(lǐng)域，對(duì)目標(biāo)知識(shí)做同心多元化擴(kuò)展，并形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。要識(shí)別真正有價(jià)值的關(guān)鍵書(shū)目，作深耕式的精讀，且對(duì)核心知識(shí)應(yīng)達(dá)到一定的閱讀思考強(qiáng)度。不能浮光掠影，更不能孤陋寡聞。

　　杜駿飛認(rèn)為，如果把“用處”當(dāng)作了讀書(shū)的唯一目的，那就把讀書(shū)看低了。讀書(shū)更重要的價(jià)值和意義在于，對(duì)一個(gè)人精神世界的滋養(yǎng)、哺育和陶冶。

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