花幾天時間開發(fā)孩子右腦，孩子就可以“過目不忘”“七天成為詩人”，甚至可以通過“超感心像力”用屁股感知顏色——

在上海，不少家長在向“腦立方”培訓付出了6.8萬元學費后，才發(fā)現(xiàn)這樣的描述不是奇跡而是忽悠。

8月10日，上海市浦東新區(qū)市場監(jiān)督管理局、上海市浦東新區(qū)教育局共同發(fā)出行政指導(dǎo)書，要求“腦立方”公司暫停其培訓業(yè)務(wù)，并做好學員退費工作。上海市浦東新區(qū)教育局相關(guān)人士表示，“腦立方”培訓班的教學內(nèi)容，由于缺乏科學認證，教育部門目前沒有受理其辦學許可證申請的依據(jù)。但是，“腦立方”似乎并未受到太多影響，就在這幾天，“腦立方全腦培訓認證引領(lǐng)行業(yè)風向標”的宣傳在網(wǎng)絡(luò)上依然大行其道。

我們不禁要問：忽悠為何總不絕？

忽悠花樣百出，本質(zhì)皆為牟利

有說法稱，“忽悠”一詞來自北方一帶的俗語。忽悠的本字是“胡誘”，胡亂誘導(dǎo)的意思。就是利用語言，巧設(shè)陷阱引人上鉤。叫人上當，使希望落空。

回想一下，不管是忽悠了眾多官員、明星、企業(yè)家的偽氣功大師王林，還是以“民族資產(chǎn)解凍”為由忽悠20萬中老年人到北京鳥巢領(lǐng)取現(xiàn)金的騙子機構(gòu)，花樣雖然不同，本質(zhì)卻一樣：用違反常識的“五迷三道”，誘人上鉤上當，牟取不當之利。

人腦開發(fā)和利用至今尚是科學之謎。恰恰因為是個謎，就為“大忽悠”提供了發(fā)揮的空間。

忽悠不難識破，關(guān)鍵在于心態(tài)

“蒙眼辨色”“過目不忘”“七天成詩人”……只要稍稍思量一下，這些違背科學常識的忽悠并不難識破。但是，許多家長在付出了6.8萬元學費之后才大呼上當?？墒?，他們的身后，排著更多準備從口袋里掏學費的家長。

一批上當?shù)某吠肆耍忠慌袭數(shù)母蟻?。這是為什么？從事心理學研究的上海理工大學教授車麗萍說：因為他們都有一顆急功近利的心。

媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“腦立方”的課程毫無科學規(guī)律，現(xiàn)身說法主要靠“演”，資深推薦基本靠“托兒”。記者走訪發(fā)現(xiàn)，打著“開發(fā)右腦潛能”的早教機構(gòu)并不少見。有家機構(gòu)“開發(fā)右腦”的核心課程，竟是讓0至6歲學齡前兒童看“閃卡”，不到一秒閃一張卡片，號稱可以通過瞬間記憶激發(fā)孩子全腦閱讀和記憶能力。這樣的忽悠之術(shù)并不高明，稍稍有點科學常識或者是稍稍愿意相信科學的人，都不會那么容易上當。

“腦立方”這類教育機構(gòu)之所以會迅速發(fā)展，家長應(yīng)該反思對孩子進行教育時急功近利的心態(tài)?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”——這樣的心態(tài)讓家長們枉顧科學，一味期待著讓自己的孩子搶跑，才會為“天才速成”的忽悠之術(shù)買單。

鏟除忽悠土壤，需要協(xié)同作戰(zhàn)

作家余華在《十個詞匯里的中國》中，把“忽悠”列為敘述當代中國社會的十個關(guān)鍵詞之一。他說，“忽悠”一詞風靡后，讓中國社會中存在已久的吹牛、鼓動、慫恿、胡說、謠傳、欺騙、戲謔、戲弄等現(xiàn)象在忽悠的詞義海洋里波瀾壯闊起來。

忽悠層出不窮，和忽悠文化仍有社會土壤有關(guān)。一位社會學者分析道：從社會角色的角度來說，忽悠文化所表達的是不認真，一方面是對于社會所賦予的職責沒有清晰的界定；另一方面是對于職責缺乏清晰的責任感。

華東師范大學法學院紫江學者于浩研究員認為，忽悠古來有之，但是當下忽悠形成文化卻是市場經(jīng)濟逐利本性失控的表現(xiàn)；市場經(jīng)濟離不開政府法治化治理。因此，首先要完善《廣告法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓忽悠行為難以鉆法律空子；同時要嚴格執(zhí)法、公正司法，讓忽悠行為承擔相應(yīng)的法律責任；最后，政府通過立法、執(zhí)法等多途徑加強法制宣傳，踐行誠實信用原則，積極培育全社會的規(guī)則意識，引導(dǎo)公眾回歸常識理性。

上海市教委此前表示，上海正在精準施策規(guī)范教育培訓市場秩序，500余家對義務(wù)教育階段學生開展學科類和學科延伸類培訓的“無證無照”教育培訓機構(gòu)已進入逐步關(guān)停階段。下一步，上海還將從完善教育培訓市場法律法規(guī)，加強教育培訓機構(gòu)準入、審批和監(jiān)管，制定培訓機構(gòu)從業(yè)人員資質(zhì)標準等方面著手，引導(dǎo)教育培訓市場規(guī)范有序、健康良性發(fā)展。

整頓忽悠，整體環(huán)境不容忽視。（記者 曹繼軍 顏維琦）

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