初中生白血病治愈想復學 學校稱擔不起責任拒收

　　15歲的小軒兩年多前患白血病被迫休學，當時他受到學校的愛心救助。現(xiàn)在他病愈想復學卻被學校拒絕。銅川新區(qū)陽光中學表示：“我們擔不起娃的責任。”

　　>>學生家長稱

　　孩子病后學校師生獻愛心

　　2014年，小軒在銅川新區(qū)陽光中學初一(5班)就讀，一次課間休息時突然暈倒，經(jīng)醫(yī)院檢查確診患上急性白血病。

　　經(jīng)醫(yī)護人員十幾天努力，總算是把他的生命從死神手里搶了回來。但高昂費用讓這個家庭陷入了煎熬。“讓我感動的是小軒所在的中學師生伸出了援手，前后共募捐6萬多元。”8月30日下午，小軒的母親馬女士說。

　　為不耽擱孩子治療，2014年11月，小軒辦理了第一次休學手續(xù)，期限一年。2015年12月辦理復學，但小軒并未上學。2016年3月，再次辦理了休學手續(xù)，期限一年。

　　今年6月，經(jīng)醫(yī)院診斷確診小軒已康復“可復學”。6月21日，家人到學校交學費，準備讓孩子秋季重新入學。

　　小軒表示，他生病后，受到老師和很多同學幫助，“班主任還專門看望過我?guī)状危膭钗以缛湛祻汀Ｎ乙苍诮處煿?jié)發(fā)短信問候老師。我很感激他們。”

　　>>校方建議

　　家長去給孩子找公辦學校

　　8月28日，學校突然通知小軒家長——學校不再接收小軒入學。“學校解釋說當時收費就不應該收。以小軒現(xiàn)在的健康狀況，學校擔不起這個責任。建議家長為孩子另找公辦學校。”馬女士難過地說。

　　“我說如果娃后期有啥意外的話，我保證不找學校，我給你寫保證(書)。校方一位領導說這是私立學校，擔不起那個責任。”馬女士說，當時校長還表示“哪個班主任都不會收”，“最終，當著孩子的面，校長給我退了學費。”

　　8月30日上午，該校教育處副主任、辦公室主任均表示，小軒現(xiàn)在如要上學，難免會影響其他學生，影響不好。同時，陽光中學集體活動多，小軒身體狀況又不適宜參加這些活動，時間久了會影響孩子的心理健康。而且小軒按照學籍管理已經(jīng)是初三，如要回到學校再上學直接進入初三開始學習，孩子功課趕不上。

　　校方一再強調：“主要怕其他學生及家長不理解。”“假如因為學習壓力給娃帶來不良身體后果，后果也無法估量。”“建議家長給孩子選擇公辦學校，壓力小一些。”

　　校方工作人員還表示，家長當時交錢“是學籍管理員私自收費。”同時，校方也表示：“是我們工作失誤，把關不嚴。”

　　>>教育部門表示

　　病愈復學，學校應按規(guī)定辦

　　銅川市教育局基教科相關工作人員表示，《陜西省義務教育階段學生學籍管理辦法》第二十三條規(guī)定，學生休學期滿要求復學，應由本人提出申請，經(jīng)縣級以上醫(yī)療機構認定治愈或者認定可以正常學習，經(jīng)學校審查核準，報上一級主管教育行政部門備案后，方可復學。復學學生應隨下一屆學生學習。復學時，學校應及時辦理學籍變更手續(xù)。

　　該工作人員表示，小軒沒有完成義務教育階段相應的學習，學籍怎么會從初一變更到初三呢？這是校方學籍管理人員工作失誤造成的，應及時更正。關于休學年限，一般規(guī)定連續(xù)休學不得超過兩年，“但如果學生病重兩年內無法治愈，難道就不能再辦理休學手續(xù)了嗎？如治愈后復學，經(jīng)過正常申請，學校應按規(guī)定辦。將義務教育階段適齡學生拒之門外，屬于違法行為。”

　　陽光中學校辦公室李主任表示，經(jīng)過與家長溝通，家長接受了讓小軒去公辦學校的建議，學校也愿意協(xié)助家長為學生辦理轉學手續(xù)。

　　>>心理專家認為

　　被拒會讓孩子對愛產(chǎn)生懷疑

　　陜西省幸福導師公眾服務平臺首席心理專家陳鳳山表示：孩子在患病后得到了校方師生的愛心幫助，這對孩子的成長而言，會成為他生命中美好的時刻。

　　“但后來又不接納這個已治愈的孩子，對孩子又會造成傷害。我們能理解學校的難處，但可以讓校方與學生家長簽訂一個具有法律效力的協(xié)議，也排除校方的責任，消除擔心。被拒絕會有一種被拋棄的感覺，這對一個未成年的孩子而言，會對愛的真正含義產(chǎn)生懷疑，因此，在愛的教育上也會出現(xiàn)一些缺憾。”

　　>>記者手記

　　在該校官網(wǎng)掛著一段“校長寄語”：“教育工作是播種人生幸福的工作。教育，是人靈魂的教育，是優(yōu)良習慣的養(yǎng)成，是健全人格的塑造。教育的根本目的是促進人的全面發(fā)展……校長：李保凌”。該校的校園活動的德育教育里有《為我校患白血病學生的倡議書》記載著這所學校曾經(jīng)奉獻愛心的時刻，正如學校的名字“陽光中學”一樣讓人感動。

　　但是當小軒滿懷感恩、滿懷憧憬的想重新回到這個讓他感到溫暖的校園時，伴隨他的不僅有冰冷的秋雨，還有被秋雨澆滅的希望。學校確實有顧慮和擔心，就像校方一位負責人所言“大家都愿意往好處想，萬一出現(xiàn)什么閃失，咱怎么給家長交代”。

　　學校肯為患病學生捐款而不肯讓病愈學生返校，前后出現(xiàn)如此巨大的反差，令人難以理解。正如該校校長所言“教育是健全人格的塑造”。但小軒的遭遇中，該受教育的到底應該是誰？華商報記者 袁小鋒 攝影 袁小鋒

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