大山里的“袖珍”學校 只有一位老師帶著一個學生

　　從20歲踏入村辦小學開始，白銀市靖遠縣若笠鄉牛莊村田咀社的田世冠就把自己的心與家鄉的教育緊密地連在了一起。“我在田咀小學從教21年了。12年前，我唯一的一名同事也退休了。現在學校里只剩下我一名老師和一名學生。隨著山區移民工程的實施，想必過不了幾年這里也就沒學生了吧。”田老師有些感慨道。

田老師和學生升國旗

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　　田世冠12年的孤獨堅守

　　冬日的寒風凜冽，按照慣例，田世冠老師早早地就把教室轉移到了自己的宿舍里，然后架上火紅的炭爐，再給學校里唯一的學生馬萱上課。

　　馬萱是一名6歲的女孩，來自田咀社的一個單親家庭，目前還在學前班。由于父親在外打工，平時都靠爺爺奶奶照料。11月20日早上8點，田老師像往常一樣提前來到宿舍架燃爐火，搞完衛生，然后靜待馬萱的到來。盡管只有兩人，但每周的星期一，田老師仍然會懷著激動的心情和馬萱一起升國旗。然后，領著學生跑步、做操、上課……

　　“我們這里地處黃土高原，山大溝深，氣候干燥，十年九旱，農民貧窮落后，所以村民都紛紛踏上了異地搬遷的行列。還沒有搬遷的年輕人也多在外打工，孩子們也就跟著轉學了，以致學生越來越少，直到2015年學校就剩一個學生了。”回想起21年前校園里至少有五六十名學生的熱鬧場景，田老師的神態里多少流露出些許落寞與無奈。

　　1996年，由于當時沒有公辦教師愿意來村里教書，在村領導的動員下，中學畢業的田世冠放棄了自己的學業，做了田咀小學的一名代課教師。深知教書育人的重要性和自身文化知識的有限，他開始一邊教學，一邊自學，終于在2010年通過了縣上代課教師的轉正考試，如愿成為了一名公辦教師。2016年，他又自考取得漢語言文學專業大專文憑。明年，他的自考本科文憑也將到手。

給學生輔導功課

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　　做學生的同學和玩伴

　　牛莊村田咀社有42戶300多人口，但附近的教學點只有田咀小學一個。學生上到三年級后，就會轉到鄉中心小學等地就讀。不僅距離遠，而且還需要家人陪護。

　　“現在田咀社適齡兒童只有馬萱一個。沒有了玩伴，不適宜孩子性格的培養；沒有了競爭，孩子就缺乏學習的動力。咋教？咋玩？”這一系列問題擺在了田老師的眼前。沒有同學，田老師就把自己當作學生的學習伙伴，進行互動學習；沒有玩伴，他就充當孩子的游戲伙伴，打乒乓球、羽毛球等。他還因陋就簡，就地取材，教孩子自制沙包、跳繩、紙飛機等。田老師指著正在跳繩的馬萱說，“她現在手里跳的那個草繩還是夏天時我用青草編的呢。”

充當孩子的游戲伙伴

　　除了知識教學外，田老師也注重學生的素質教育。他說，首先要尊重學生，貼近學生，發現學生身上的優點，并以此來激勵、鼓勵，讓學生善于提問，敢與老師對話交流，分享知識和心得。

　　21年的鄉村教學，12年的孤獨堅守，讓田老師的內心多了一些淡然，更有一份自然成長的堅持。“這些年隨著農村留守兒童減少，許多教學點撤并整合，能留下來教孩子的老師越來越少，而僅存下來的教學點也成了極少留守兒童上學唯一的選擇。作為一名鄉村教師，我不能讓這些孩子們失望。或許有一天，這里沒有學生了，也沒有了教學點，我想我還會在新的農村小學繼續任教，因為想讓農村脫貧，基礎還在孩子，還在教育。”仰望著校園里旗桿上飄揚的國旗，田老師堅定地說。

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