學生作品。新華網 張斌 攝

　　目前三沙永興學校包括校長在內的教師共8名，這是一支平均年齡不足30歲的年輕隊伍。為什么選擇距離遠、設施條件還很有限的三沙市支教？熊海龍認為，這是整個團隊的年輕人共有的一種闖勁，希望能夠盡己所能，為島上孩子們提供更多接觸外面世界的機會，開拓其視野和思維，同時也教會他們長大之后要愛國愛島。

　　“量”轉“質”追求教育穩定化

　　熊海龍回憶道，在第一堂科學課上，他問孩子們大海是什么顏色的，孩子們都回答說是白色的。因為個頭不高，視線比較低，面對大海的時候，孩子們看到最多的是白色的浪花。在熊海龍看來，還沒有形成完整知識體系的孩子們，也還沒被思維定式套牢，如果給他們更高的平臺，他們看得更遠，也會看得更多。

　　因此，在三沙市委市政府的支持下，學校在教學過程中，也會適當使用一些遠程教育資源，和海口濱海九小、北京京源學校等進行同步課堂。課下也會鼓勵孩子們提升動手能力，用水彩、彩泥或是海邊常見的貝類、礁石、沙土創意作畫，并為孩子們舉辦展覽。“我們甚至還會收集島上電瓶車的廢棄輪胎，用顏料二次加工，給孩子們做運動器材。讓孩子們學會二次利用身邊隨處可見的可回收物品，樹立生態保護意識。”

　　熊海龍認為，教育是一個長期且系統的工程，如果教師的教學期限太短，孩子剛習慣你的教學，你也才剛了解孩子的情況，支教時間就要結束，又要換新一輪支教團隊和孩子進行新一輪的溝通，去思考如何讓他們更好地接受新知識，這個時間會很長，對孩子非常不利。“所以我們團隊達成一致，近期向三沙市政府提出了申請，變更原先半年一輪的支教期為2年-3年一輪，同時也達成一致，希望繼續留下為三沙永興學校的教育事業繼續奮斗。”

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