文化教育缺失的孩子

　　要承擔家務沒有時間學習;監護人沒有能力輔導孩子學習;沒有條件開展課外學習……文化教育缺失是困境孩子普遍面臨的問題。

　　文化教育缺失則是困擾“事實無人撫養兒童”群體的另一大難題。

　　記者在采訪中發現，多名受訪兒童學習成績在班級里排名靠后，而對于他們年邁的監護人而言，學習成績并不在他們最關心的范疇內。

　　在老市村，李龍第上學期數學考了89分，語文卻只有54分，姐姐李玉的成績跟他類似。在他們的家中，電視機壞了無法使用，姐弟倆也沒有任何課外書籍來學習。

　　“他們的奶奶沒有文化，既沒精力也沒能力輔導他們的功課，他們獲取知識和信息的唯一渠道就是上學。”王淑榮說。

　　《幫扶建議》中提出，多數困境兒童承擔了家里很多家務和農活，不能保證足夠的學習時間，有的家庭由于監護人受教育程度低，家庭教育方法不當或缺失，導致孩子厭學心理。很多孩子早早輟學，外出打工以減輕家里負擔。

　　一個特殊的“黑戶”群體

　　 “很多‘事實無人撫養兒童’出生后沒有辦理戶籍，不能買保險，入學也不能辦理銀行賬戶，不能享受政府各項惠民政策，如特困生補助、貧困寄宿生補助等。”志愿者表示。

　　成美基金會的志愿者在調查中發現，“事實無人撫養兒童”中的“黑戶”群體更讓人擔憂。

　　今年3歲的小安琪家住臨高縣皇桐鎮洋德村，出生至今還沒能上戶口。因為父親服刑，母親失蹤，她和50多歲的爺爺奶奶長期住在一起。

　　家境一貧如洗，50多歲的爺爺靠撿礦泉水瓶維持一家人的生活。因為長期在營養上跟不上，小安琪對比同齡人顯得非常瘦小。

　　成美基金會的志愿者在調查中了解到小安琪的情況后，希望憑借基金會的力量為小安琪購買兒童大病意外保險，“她的家庭本來就沒有什么收入，一生病家里要支出一大筆錢，他們肯定扛不過去的。”

　　但在辦理保險的過程中，小安琪的“黑戶”身份讓她無法購買保險。

　　 “很多‘事實無人撫養兒童’出生后沒有辦理戶籍，不能買保險，入學也不能辦理銀行賬戶，不能享受政府各項惠民政策，如特困生補助、貧困寄宿生補助等。”志愿者表示。

　　在瓊中的調查中，曾江苑同樣發現，當地因為父母未辦理婚姻登記手續導致孩子沒有上戶口的“事實無人撫養兒童”也不少。

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