專家說

　　包括冷暴力在內的校園欺凌不容忽視

　　“其實校園的欺凌行為并不鮮見，而且比很多人想象的要嚴重，而目前見諸媒體的，可能只是‘冰山一角’。”專家認為，未來學校所要面對的三大問題，就是毒品、校園幫派欺凌以及少女早孕。

　　不想被孤立，他偷家里錢買禮物取悅同學

　　“我們經常會接到這樣的電話。”南京心理危機干預中心主任張純說，大多數時候，這些被“傷害”的孩子沒有明顯的身體受傷，但卻被大家“遺棄”，心理上受到嚴重創傷。

　　張純說，前不久，他接到一個電話，南京的一個高中生父母發現，孩子經常偷偷摸摸拿家里錢，這讓家長非常驚慌，經過了解才知道，孩子是拿這些錢去買小禮物送給班上同學，目的是他希望能夠更多地和大家融在一起。

　　那么到底為什么這個孩子被孤立，張純說，孩子右手有一些功能障礙，總是會不自覺發抖，另外嘴角長了一個白斑，“這些讓這個孩子本身就過分地敏感，尤其是到了青春期，對女孩子也會有一些愛慕，這時候別人不經意的一句調侃，就會讓他產生戒備、自卑。”之后，他就越來越孤僻，同學自然也會漸漸疏遠他。

　　張純說，校園冷暴力從某種程度來說比“熱暴力”更傷害當事人，會影響孩子的人格，甚至走上極端。“一旦發現這種情況，班主任應當首先積極調動班級同學，讓大家接納當事人，另外，父母也要調整孩子的心態，作為孩子自己，也應當理解、寬恕別人。”

　　校園冷暴力，比很多人想象的要嚴重

　　南師大兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛指出，校園冷暴力，也是校園欺凌行為的一種，不同于動手打人這樣的有形傷害，類似被別人用自己不可改變的特征(比如身體缺陷、智力缺陷)等侮辱，被無緣由地謾罵、恐嚇、要錢，或被強迫做自己不愿意做的事等等看似“無形”的傷害，都會對孩子產生負面影響，嚴重的甚至影響一生。

　　“其實校園的欺凌行為并不鮮見，而且比很多人想象的要嚴重，而目前見諸媒體的，可能只是‘冰山一角’。”殷飛認為，未來學校所要面對的三大問題，就是毒品、校園幫派欺凌以及少女早孕。

　　而很多欺凌行為，都是家長或老師所不了解的，“它們可能發生在廁所、放學途中、操場一角等私下環境，教師也未必看得見。”

　　這些被隱藏、被掩蓋起來的事件，學生之間往往清楚，而家長、教師則是最后知道的。而就算知道，很多家長和老師也對于欺凌的行為并不十分重視，認為只是孩子間出于“好玩”“開玩笑”的做法，比如協調性差、胖的孩子更容易受到侮辱。

　　此外，某些欺凌行為，甚至來自老師。比如班干部受到教師指派，在檢查、幫扶其他學生的過程中進行言語侮辱。甚至有老師動用群體力量，圍攻、辱罵、隔離某個學生。

　　殷飛指出，從某種程度上來說，這些年，校園的欺凌行為甚至有增加和泛濫的趨勢。這和孩子的家庭環境、所承受的心理壓力、家長和老師對其情感疏導不夠都有關系。

　　面對欺凌，千萬不要“委曲求全”

　　殷飛提醒家長，無論自己家的是特殊孩子、個性孩子還是普通孩子，家長都應隨時和他們保持密切溝通，取得孩子的信任，讓他們明白，父母才是最能保護他們的人，這樣一旦受到欺凌，他們可以盡快告知家長。

　　其次，如果家長發現欺凌行為，必須及時采取措施。“這不是兒童之間學習交往的過程，而是某些人有意識為了滿足自己內心不良情緒，或確立地位而做的攻擊性的行為。”殷飛說，雖然一些孩子更有獨立性，希望自己解決事情，但如果情節嚴重，孩子自己不能處理時，家長就需要及時站出來，聯合學校甚至公安機關解決。因為一旦縱容，會造成更嚴重的傷害。

　　而對于學校來說，作為公辦教育，學校的教育救濟應該起作用，更加關注和干預欺凌行為，而不是作為“家丑”隱瞞起來。特別對弱勢的孩子，教師要更有敏感性，預防此類事件發生。

　　另外值得注意的是，一些被欺凌的孩子甚至沒有意識到自己被欺負，或者選擇委曲求全，對此，學校應開設類似課程或講座，教孩子如何認識欺凌行為，避免更大傷害。學生的世界觀大多比較單純、直接，他們通過疏遠，不和你玩，這種來自他們自己的方式，告誡這種學生—你的世界觀不符合大眾。

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