????培育鮮活課程 彰顯創造活力

????據高級教師、校長吳健介紹，學校提出了“創造教育”的辦學特色，課程設置上“注重前瞻性，兼具實用性；注重區域特色，兼具國際視野”?！皭叟c創造”是貫穿始終的教育主題，課程創新以“生活教育”為核心，從理解生活、發現生活和創造生活三個層面遞進式發展，從四類（人文素養、體藝素養、社會素養、科技素養）三層（基礎能力、拓展能力、創造能力）構建相應課程，最終完成育人目標，即黑芝麻胡同小學的學生應是會學習、愛生活、能自主、敢創新的未來世界人。安全“童”行、少兒理財、媒介素養教育等為代表的校本課程，其獨創性和先進性得到了社會廣泛的關注和認可。形成多重資源聯動的特色課程體系。

????同學們在上《認識交通標志》課

????記者現場觀摩了該校三節頗有特色的課程《認識交通標志》、《我的動漫》和《有趣的七巧板》，課程的生活特點鮮明，創新精神十足，讓人印象深刻。比如《認識交通標志》，這是該校特色校本課程“安全‘童’行”中的一個內容，為該校所原創，學生們通過角色扮演和場景模擬，認識、理解生活中的交通標志，老師通過標志的對比，提高學生的識別力，實用性很強。而《我的動漫》是一節媒介素養教育實驗課，據說是北京市第一所將這門課程在小學開設的學校，課堂上學生們要全程完成自己的動漫作品設計，體驗集導演、編劇、技術于一身的藝術創造，過足了動漫設計師癮?！队腥さ钠咔砂濉防肐PAD技術，則實現了教師對學生課堂生成素材的及時捕捉與運用，當孩子們看到自己的作品瞬時成為伙伴們學習研究的素材時，學習的積極性和主動性變得高漲，增強了師生互動，生生互動的機會。

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